보육교사 업무 과다, 아이를 돌보는 일보다 더 많은 일을 하고 있습니다

 

보육교사 업무 과다, 아이를 돌보는 일보다 더 많은 일을 하고 있습니다

보육교사라고 하면 많은 사람들은 아이들과 함께 놀고, 밥을 먹이고, 낮잠을 재우는 모습을 먼저 떠올립니다.

물론 그것이 보육교사의 가장 중요한 업무입니다.

하지만 실제 어린이집에서 근무해 본 교사라면 알고 있습니다.

아이를 돌보는 일은 보육교사 업무의 전부가 아닙니다.

보육일지와 관찰기록, 발달평가, 보육과정평가, 안전교육일지, 다문화교육일지, 비상대응훈련일지, 각종 체크리스트 작성, 각종 업무보고 등 서류만 해도 많은데...

알림장 작성, 원아사진촬영 및 전송, 부모 상담, 행사 준비, 환경 구성, 안전관리, 각종 교육과 회의, 평가제 및 지도점검 등

아이들이 하원했다고 해서 교사의 하루가 끝나는 것도 아닙니다.

그래서 현장에서는 오래전부터 보육교사 업무 과다와 업무 경감의 필요성에 대한 이야기가 계속되고 있습니다.

 

아이들과 함께 있는 시간에도 업무는 계속됩니다

보육교사는 근무시간 대부분을 아이들과 함께 보냅니다.

놀이를 지원하면서 아이들의 안전을 살피고, 갈등이 생기면 중재하고, 식사와 배변을 돕고, 낮잠을 지원합니다.

동시에 아이 한 명 한 명의 놀이와 발달 모습도 관찰해야 합니다.

문제는 이러한 업무 대부분이 아이를 직접 돌보면서 동시에 이루어진다는 것입니다.

회사에서 서류를 작성하는 동안 다른 업무를 잠시 멈출 수 있는 것과는 상황이 다릅니다.

교사는 기록해야 할 일이 있어도 눈앞의 아이가 도움을 필요로 하면 당연히 아이에게 먼저 가야 합니다.

 

 

기록은 필요하지만 기록을 위한 시간이 부족합니다

보육 현장에서 기록은 중요합니다.

아이의 발달과 놀이 과정을 이해하고 다음 보육과정을 계획하기 위해 필요한 과정이기 때문입니다.

하지만 기록의 종류와 행정적인 업무가 많아지면 문제가 달라집니다.

관찰기록, 보육일지, 각종 계획과 평가, 부모 상담 관련 기록 등 해야 할 일은 많은데 아이들과 생활하는 시간에는 작성하기 어렵습니다.

결국 낮잠시간이나 아이들이 하원한 뒤, 퇴근 후나 주말에 기록 업무를 처리하는 상황이 생깁니다.

기록이 보육을 지원하기 위한 도구가 아니라 기록을 완성하기 위해 보육시간을 걱정해야 하는 상황이라면 한번 돌아볼 필요가 있습니다.

 

부모와의 소통도 중요한 업무입니다

등·하원 시 부모님과 이야기를 나누고 알림장을 작성하며 아이의 하루를 전달하는 것도 교사의 중요한 역할입니다.

부모님 입장에서는 자신의 아이 한 명에 대한 이야기지만 교사는 한 반의 여러 아이에 대해 각각 전달해야 합니다.

아이의 놀이와 식사, 수면, 배변, 건강 상태와 특별했던 일까지 기억하고 전달하려면 상당한 시간과 집중력이 필요합니다.

그럼에도 부모와 교사의 소통은 아이를 함께 이해하기 위해 꼭 필요한 일이기 때문에 쉽게 줄일 수도 없습니다.

 

행사 하나에도 보이지 않는 준비가 있습니다

부모님이 보는 어린이집 행사는 몇 시간일 수 있습니다.

하지만 그 행사를 위해 교사들은 훨씬 전부터 준비합니다.

계획을 세우고,

필요한 물품을 준비하고,

공간을 구성하고,

안전 사항을 확인하고,

가정에 안내하고,

행사가 끝난 뒤에는 다시 뒷정리합니다.

그리고 행사 사진을 아동별로 정리해서 부모님께 전송합니다.

사진 한 장으로 남는 행사 뒤에는 수많은 준비 과정이 숨어 있습니다.

여기에 교사교육, 회의, 안전점검, 환경관리 등 일상적인 업무까지 더해집니다.

 

 

업무 과다는 결국 아이에게도 영향을 줄 수 있습니다

보육교사의 업무를 줄여야 하는 가장 중요한 이유는 단순히 교사를 편하게 해 주기 위해서가 아닙니다.

교사가 아이에게 집중할 수 있는 시간을 지켜 주기 위해서입니다.

아이와 눈을 맞추고 이야기를 듣는 시간,

놀이를 관찰하고 기다려 주는 시간,

한 아이의 작은 변화를 발견하는 시간은 좋은 보육에서 매우 중요합니다.

하지만 처리해야 할 업무가 지나치게 많으면 교사가 아이에게 온전히 집중할 수 있는 여유도 줄어들 수밖에 없습니다.

교사의 업무 환경은 결국 보육의 질과 연결됩니다.

 

보육교사의 휴게시간도 현실적으로 보장되어야 합니다

휴게시간이 있다고 하지만 현실적으로 충분히 쉴 수 있는 것은 아닙니다.

아이들을 돌보는 시간에는 교사:아동 비율을 맞춰서 보육해야 하고,

아이들 점심시간은 교사에게도 가장 바쁜 시간이며,

동시에 교사도 허겁지겁 밥을 먹을 수 있는 시간입니다.

낮잠 시간에도 담임교사는 자리를 비우지 않고 아이들을 돌봐야 하고,

그 시간에 알림장 작성, 원아 사진 정리와 같은 업무가 계속됩니다.

아이들이 귀가한 후에는 보육실 정리와 청소, 놀잇감 소독, 다음날의 활동 준비도 해야 합니다.

휴게시간이 제도상 존재하는 것에 그치지 않고 실제 현장에서 사용할 수 있도록 인력과 운영 여건이 함께 마련되어야 합니다.

 

그렇다면 무엇이 달라져야 할까요?

무조건 모든 기록과 행정업무를 없애야 한다는 이야기는 아닙니다.

아이의 안전과 보육의 질을 위해 반드시 필요한 업무는 분명히 있습니다.

다만 현장에서는 계속 질문할 필요가 있습니다.

"이 업무가 정말 아이를 위해 필요한가?"

비슷한 내용을 반복해서 작성하는 기록은 없는지, 행정 편의를 위해 교사가 같은 내용을 여러 번 입력하고 있지는 않은지, 행사를 위한 준비가 지나치게 교사의 업무를 늘리고 있지는 않은지 살펴볼 필요가 있습니다.

필요한 기록은 간소화하고 행정업무를 지원할 보조 인력을 확대하며 교사가 보육에 집중할 수 있는 환경을 만드는 것이 중요합니다.

 

보육교사에게 가장 필요한 것은 '아이를 볼 시간'입니다

좋은 교사가 되기 위해 필요한 것은 화려한 환경구성이나 수많은 서류만은 아닙니다.

아이의 작은 목소리를 듣고,

놀이를 기다려 주고,

오늘과 어제의 작은 차이를 발견할 수 있는 시간입니다.

교사가 서류를 잘 작성하는 사람이 아니라 아이를 잘 바라볼 수 있는 사람으로 일할 수 있어야 합니다.

 

마무리

보육교사의 업무 과다 문제를 이야기하면 때로는 "힘들면 다른 일을 하면 되지 않느냐"는 반응도 나옵니다.

하지만 이 문제는 특정 교사의 힘듦만으로 바라볼 일이 아닙니다.

교사가 불필요한 업무에 쫓기지 않고 아이에게 집중할 수 있는 환경을 만드는 것은 결국 아이들이 더 좋은 보육을 받을 수 있는 환경을 만드는 일이기도 합니다.

보육의 질을 높이고 싶다면 교사에게 더 많은 일을 요구하는 것보다 먼저 물어야 합니다.

우리 교사들에게 아이를 충분히 바라볼 시간을 주고 있는가.

그 질문에서부터 보육교사의 업무 경감에 대한 논의가 시작되어야 합니다.

 

 

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