새 학기 영유아 문제 행동(물기, 때리기, 할퀴기, 던지기) 지도 방법
안녕하세요. 새 학기가 시작되면 새로운 환경에서 예민해진 아이들의 여러 가지 문제 행동이 나타날 수 있습니다. 빈번하게 발생하는 문제행동에는 물기, 때리기, 할퀴기, 던지기 등이 있습니다. 이번 글에서 아이들 문제행동에 대해 어떻게 지도해야 하는지 알아보겠습니다.
문제행동 별 지도방법
1. 물기
# 상황: 친구가 갖고 있는 인형을 빼앗으려고 하자 빼앗기기 싫은 영유아가 깨무는 상황
1) 깨문 영유아와 물린 영유아를 즉각 분리시키고 둘 다 한 명씩 안아주며 진정시킵니다.
2) 각 영유아의 현재 상황에 대해 언어적으로 표현해줍니다.
- 친구가 인형을 가져가려고 하는 게 싫었구나.
- 저 인형을 갖고 놀고 싶었구나.
3) 서로의 입장에 대해 알 수 있도록 감정과 의도를 읽어줍니다.
- 친구가 저 인형이 너무 갖고 놀고 싶었나 봐.
- 친구가 물리니까 너무 놀라고 아팠겠다.
4) 허용되는 행동의 기준에 대해 알려줍니다. 이때 목소리는 위협적이지는 않지만 낮고 단호하게 해야 합니다.
- 친구가 가져가려고 해도 절대로 깨물면 안 돼.
- 깨물면 친구가 아파.
- 친구가 놀고 있는 것을 빼앗으면 안 돼.
5) 서로 사과하는 시간을 갖도록 합니다
- 뺏으려고 해서 미안해.
- 깨물어서 미안해.
6) 대안을 제시하며 연습해 봅니다.
- 친구한테 내가 놀고 있는 거라고 말해보자.
- 친구한테 나도 한 번 갖고 놀고 싶다고 말해보자.
# 교사의 역할
놀잇감으로 인한 다툼을 예방하기 위해 아이들이 좋아하는 놀잇감은 모양과 색, 크기가 같은 것을 여러 개 비치하는 것이 좋습니다. 무는 행동으로 이어지지 않도록 영유아의 놀이 상황을 주의 깊게 지켜봅니다. 어린 영아일수록 나누기가 잘 되지 않으므로 평소 교사는 나누는 활동을 일상생활에서 경험하도록 지도합니다.
2. 때리기
# 상황: 엄마한테 혼이 나서 등원하여 기분이 좋지 않자 지나가던 친구를 때리는 상황
1) 영유아를 즉각 분리시킵니다.
2) 때린 영유아의 기분을 공감해 주고 마음을 읽어줍니다.
- 엄마한테 혼나고 와서 기분이 많이 안 좋았구나.
- 엄마가 화를 내고 가셔서 속상했구나.
3) 행동 제한하고 친구의 마음 분명하게 전달합니다.
- 때리면 친구가 너무 아파.
- 속상하다고 친구를 때리면 안 돼.
- 친구는 지금 너무 아프고 속상해.
4) 친구에게 사과하도록 합니다.
5) 속상한 기분을 어떻게 풀면 좋을지 대안을 제시합니다.
- 기분이 좋아지게 OO이가 좋아하는 기차놀이 해 볼까?
- 이따 엄마 오시면 "잘못했습니다."라고 말하고 꼭 안아드리자. 그럼 엄마도 기분이 좋아지실 거야.
- OO이가 좋아하는 노래 들려줄까?
# 교사의 역할
언어 표현이 서툰 영아들도 말로는 표현을 못하지만 듣고 이해하는 능력은 잘 발달되어 있습니다. 따라서 친구의 속상한 마음에 대해 알려주고 공감할 수 있도록 표현해 주는 것은 중요합니다.
3. 할퀴기
# 상황: 블록놀이를 하던 영유아가 다른 영유아가 다가오자 얼굴을 할퀴는 상황
1) 두 영유아를 분리시키고 영유아들의 감정을 읽어줍니다.
- 많이 아프지. 속상하지.
- OO이가 갑자기 옆으로 오니까 장난감 빼앗는 줄 알고 그랬나 봐.
- 친구를 할퀴고 많이 놀랬구나.
- 친구를 할퀴고 나니까 미안해서 우는구나.
2) 피해 친구의 입장에 대해 분명하게 읽어줍니다.
- OO이가 할퀴어서 너무 아프고 놀랐겠다.
- 그냥 옆에 온 건데 할퀴니까 속상하겠다.
3) 허용되지 않는 한계에 대해 단호하게 알려줍니다.
- 어떠한 일이 있어도 친구 얼굴을 할퀴면 안 돼.
- 친구를 할퀴면 친구가 너무 아파.
- 친구랑 같이 놀이하기 싫어도 할퀴면 안 돼.
4) 할퀴지 않고 표현하는 방법에 대해 알려줍니다.
- 친구가 옆에 오는 게 싫으면 싫다고 말해.
- 친구가 빼앗을 것 같으면 선생님한테 도와달라고 말해줘.
5) 피해 친구에게 사과를 시키고 함께 놀이하는 상황에 대해 설명합니다.
- 친구에게 할퀴어서 미안하다고 말해보자.
- 교실에서는 친구랑 같이 노는 거야. 친구가 옆에 올 수도 있어.
# 교사의 역할
할퀴는 행동이 반복적으로 일어나는 영유아의 경우에는 공감해 주는 단계보다 행동을 제지하는 것을 먼저 해야 합니다. 습관적으로 할퀴는 영유아에게는 할퀴는 행동은 안 된다는 것을 단호하고 지속적으로 알려줍니다. 또한 손톱으로 인한 상해를 예방하도록 영유아의 손톱이 짧게 정리되어 있는지 확인하고 부모에게 손톱관리를 요청합니다.
4. 던지기
# 상황: 놀잇감을 영유아가 던지며 놀이하는 상황
1) 던지는 영유아의 감정을 교사가 읽어줍니다.
- 던지니까 재밌니?
- 던지고 싶은데 선생님이 자꾸 못 던지게 해서 속상하지.
2) 던지는 행동으로 생기는 여러 가지 상황에 대해 설명합니다.
- 장난감을 던져서 다른 친구가 맞으면 너무 아파.
- 장난감을 던지면 친구들이 위험해.
- 친구들이 좋아하는 장난감인데 던져서 망가질 것 같네.
3) 허용되지 않는 행동임을 분명하게 알려줍니다.
- 장난감을 던지면 위험해서 안 돼.
- 친구들이 다칠 수 있으니 장난감은 절대 던지면 안 돼.
- 던지는 게 재밌어도 하면 안 돼.
4) 던지며 놀이할 수 있는 다른 안전한 놀잇감을 제공하거나 던지기를 활용한 놀이를 제안합니다.
- 스카프는 위험하지 않으니 스카프를 던져볼까?
- 공 던져서 과녁에 맞혀보자.
# 교사의 역할
영유아들은 던지는 행동에 대해 재미를 느낄 수 있습니다. 따라서 던져서 되는 물건과 안 되는 물건에 대해 명확하게 알려주고, 신체활동으로 던지는 놀이를 제공하며 욕구를 해소할 수 있도록 도와줍니다.
글을 마치며...
새 학기에 다양한 영유아 문제 행동이 나타날 수 있으며 특히 어린 영아들에게 많이 나타나는 문제 행동에 대해 알아보았습니다. 물고 할퀴는 등의 문제 행동은 다른 영유아에게 상해를 입힐 수 있으므로 특히 주의해야 합니다. 교사는 영유아의 놀이 상황을 주의 깊게 살피고 문제 행동 발견 시 즉각 대처해야 합니다. 문제 행동이 나타나는 원인을 파악하여 예방할 수 있는 부분은 미리 예방하고, 영유아에게 허용되지 않는 범위에 대해 지속적으로 알려주어야 합니다.
